專(zhuān)家：學(xué)習(xí)成績(jī)差 多因注意力難集中

來(lái)源：中國(guó)江西網(wǎng)——教育頻道

進(jìn)入暑假，孩子迎來(lái)放松娛樂(lè)的好時(shí)間，可作為家長(zhǎng)卻輕松不起來(lái)，拿著期末考試成績(jī)單，是幾家歡喜幾家愁，如何能讓孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)，是讓家長(zhǎng)們煩惱的事情：是孩子不夠聰明，學(xué)習(xí)不夠用心，還是其他問(wèn)題？有什么辦法可以改善呢？為此，記者采訪了廣東省人民醫(yī)院兒童青少年心理專(zhuān)家戚元麗博士。

不要把問(wèn)題歸結(jié)于孩子笨又懶

影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的因素有很多，主要可分為智力因素、非智力因素這兩類(lèi)。而非智力因素又包括孩子注意力不足、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力、情緒問(wèn)題、學(xué)習(xí)障礙，其他軀體精神疾病，以及考試制度等社會(huì)環(huán)境因素。

在非智力因素中，撇開(kāi)社會(huì)環(huán)境因素，我們先要從自身角度看，有什么是我們可以嘗試去調(diào)整改善的呢？很多家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)憑主觀認(rèn)識(shí)，把孩子成績(jī)差歸結(jié)為孩子的懶惰、頑皮、笨或者不愛(ài)學(xué)習(xí)，采取打罵的教育方式，實(shí)際上這是不正確的，應(yīng)該與老師、醫(yī)生等人士做多方溝通共同分析。

老師可以幫助分析孩子平時(shí)上課的狀態(tài)，知識(shí)的掌握情況，學(xué)習(xí)方法是否正確。醫(yī)生則可以從心理的角度分析判斷，到底是孩子的智力結(jié)構(gòu)、注意力不足、情緒等問(wèn)題形成干擾，還是家庭父母方面存在不良影響等。

注意力是影響成績(jī)一個(gè)關(guān)鍵因素

根據(jù)調(diào)查，在影響學(xué)習(xí)成績(jī)的諸多因素當(dāng)中，注意力不集中即所謂的不專(zhuān)心，是較常見(jiàn)的影響因素。在2009年一項(xiàng)有關(guān)調(diào)查中，某小學(xué)有24%的學(xué)生認(rèn)為自己的注意力不集中，而某初中也有17%的學(xué)生有同樣的自我評(píng)價(jià)。

臨床顯示，孩子注意力不集中常表現(xiàn)為：注意力的持續(xù)時(shí)間短，做事只有三分熱度；在一定時(shí)間內(nèi)能注意到的事物比正常孩子少；容易因?yàn)橐恍┬?dòng)靜分神，后果則常表現(xiàn)為粗心，差錯(cuò)多；學(xué)習(xí)做事拖沓，有始無(wú)終，效率低；對(duì)人對(duì)物看法簡(jiǎn)單或偏激，伙伴關(guān)系不好等。這些常見(jiàn)于小學(xué)生的問(wèn)題總讓很多家長(zhǎng)困擾不已。

注意力不集中的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)有這樣的特點(diǎn)：一般來(lái)說(shuō)，這類(lèi)孩子在一二年級(jí)的時(shí)候，有父母的督促成績(jī)還不錯(cuò)；到了三、四年級(jí)往往成績(jī)上下波動(dòng)，父母抓一下成績(jī)就上去，不抓的話就會(huì)下降很明顯。即使家長(zhǎng)再努力也收效甚微。因?yàn)樽⒁饬Σ患?，就無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習(xí)，記憶力不好，成績(jī)自然不理想。而且這類(lèi)孩子往往受到的批評(píng)也多，屢遭挫折導(dǎo)致自尊低下，情緒低落，并產(chǎn)生厭學(xué)、以及與父母長(zhǎng)輩對(duì)抗的心理，成績(jī)也就越來(lái)越差，管教越難。因而，注意力是影響學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素，需引起家長(zhǎng)的重視。

注意力不足可治療改善

注意力不足是可以通過(guò)治療調(diào)整改善的，不過(guò)需要家長(zhǎng)和孩子共同努力配合。

輕度的并未構(gòu)成疾病標(biāo)準(zhǔn)的注意力不足，在教育學(xué)家和心理專(zhuān)家的指導(dǎo)下，可能會(huì)有所改善；而屬于符合多動(dòng)癥疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)的注意缺陷障礙，是大腦部分功能不足所致，并且，由于多動(dòng)癥是一種慢性疾病，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)及社會(huì)功能有較大的影響，愈后也比較差，總的來(lái)說(shuō)，多動(dòng)癥中約有1/3的患者其癥狀會(huì)持續(xù)終身，因此需要通過(guò)規(guī)范的藥物治療，來(lái)達(dá)到治療調(diào)整的目標(biāo)。

根據(jù)臨床經(jīng)驗(yàn)，多動(dòng)癥藥物治療如果在醫(yī)師的指導(dǎo)下，治療過(guò)程是較安全的。存在注意缺陷多動(dòng)障礙的孩子，在接受治療后可獲得一定效果。其次，注意力改善后，孩子的認(rèn)知功能，執(zhí)行功能以及情緒問(wèn)題、行為問(wèn)題均能得到較好改善。