在家長(zhǎng)眼中,怎樣的學(xué)校才是好學(xué)校呢?很多家長(zhǎng)可能都會(huì)用數(shù)據(jù)來評(píng)價(jià)一所學(xué)校是否為優(yōu)質(zhì)學(xué)校,看學(xué)校的升本率、600分以上人數(shù)、清華北大人數(shù)……當(dāng)然這些數(shù)據(jù)最能客觀地體現(xiàn)一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的好差。但是,教育不只是把目光投向那一群北大清華的驕子,而是要對(duì)待普羅大眾的“一個(gè)都不能少!”
當(dāng)我們?cè)诳磳W(xué)生的高考“出口成績(jī)”時(shí),也要參考對(duì)應(yīng)三年前學(xué)生中考“進(jìn)口成績(jī)”。對(duì)比“進(jìn)口成績(jī)”與“出口成績(jī)”,最能準(zhǔn)確地看出一所學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的能力。
即日起,特推出專欄,揭開南昌現(xiàn)代外國(guó)語學(xué)校“低進(jìn)高出”的“神秘面紗”,以饗讀者。
南昌現(xiàn)代外國(guó)語學(xué)校2021屆學(xué)生楊婧瑤。
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熟悉教育的人都知道,在高中3年教育教學(xué)中,擁有“好苗子”,出現(xiàn)“高進(jìn)高出”的局面,屬順勢(shì)而為;若生源薄弱,出現(xiàn)“低進(jìn)高出”的局面,的確需要狠下一番功夫,才能逆勢(shì)崛起。
今年高考,楊婧瑤拿下總分496分,相比“進(jìn)口成績(jī)”高出了86分。其中語文更是突破122分。
嚴(yán)慈相濟(jì),剛?cè)峤Y(jié)合。“班主任徐老師對(duì)我們很‘嚴(yán)',但更像我們的‘媽媽'?!睏铈含幷f,我們都很感激班主任為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
2021年6月23日,2021年江西高考成績(jī)及分?jǐn)?shù)線揭曉,南昌現(xiàn)代外國(guó)語學(xué)校高中高三各個(gè)畢業(yè)班的班主任手機(jī)都頻頻傳來好消息,都為“現(xiàn)外”的高考戰(zhàn)績(jī)添上了閃亮的一筆。學(xué)生楊婧瑤(文史類)此次高考分?jǐn)?shù)上了496分。與此同時(shí),學(xué)生黃康(體育類)也同樣取得了優(yōu)異的成績(jī),圓了他的“大學(xué)夢(mèng)”……三年磨一劍,一朝試鋒芒。對(duì)高考學(xué)子是如此,對(duì)南昌現(xiàn)代外國(guó)語學(xué)校來說,更是如此。低進(jìn)高出,不放棄每一個(gè)學(xué)生是學(xué)校辦學(xué)的目標(biāo)。2020年高考高一分?jǐn)?shù)普高(435分)以下有15人考取本科;2021年高考高一分?jǐn)?shù)普高(455分)以下有16人考取本科……“低進(jìn)高出”成績(jī)的取得都是現(xiàn)外師生一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)走出來的。
今天,讓我們一起走進(jìn)現(xiàn)外學(xué)子楊婧瑤“逆襲”的故事,探究南昌現(xiàn)代外國(guó)語學(xué)?!暗瓦M(jìn)高出”的“特異功能”。
勵(lì)志:中考失利高考“逆襲”
“楊婧瑤同學(xué)性格較為活潑開朗,但對(duì)于自己并不是很自信?!卑嘀魅涡煨×嵴f,三年前,楊婧瑤中考失利,409分的成績(jī)將她拒之普高門外。
所有過去,皆為序章!
人生的起承轉(zhuǎn)合,讓楊婧瑤在選擇入讀中學(xué)時(shí),毫不猶豫地選擇了南昌現(xiàn)代外國(guó)語學(xué)校。三年與現(xiàn)外的相遇、相識(shí)、相知,讓楊婧瑤遇見了不一樣的自己。
剛來到學(xué)校時(shí),楊婧瑤各科學(xué)習(xí)成績(jī)表現(xiàn)不突出。特別是語文、英語兩門主課不及格,一直處于70-80分的瓶頸期。
熟悉教育的人都知道,在高中3年教育教學(xué)中,擁有“好苗子”,出現(xiàn)“高進(jìn)高出”的局面,屬順勢(shì)而為;若生源薄弱,出現(xiàn)“低進(jìn)高出”的局面,的確需要狠下一番功夫,才能逆勢(shì)崛起。
受中考失利影響,楊婧瑤的不自信嚴(yán)重影響了她高一高二學(xué)期的學(xué)習(xí)進(jìn)展?!笆冀K找不到適合自己的學(xué)習(xí)方法?!痹诟呷荒?荚嚽?,楊婧瑤正準(zhǔn)備放棄本科的沖刺目標(biāo),打算去上學(xué)校開設(shè)的??仆颊n程。班主任徐小玲發(fā)現(xiàn)后,專門找到她來辦公室,進(jìn)行了一場(chǎng)“走心”的對(duì)話。
“你給自己定的目標(biāo)是什么?”
“本科。”
“那你為什么不把上??普n程的時(shí)間用來攻克薄弱科目?”
談話后,班主任徐小玲現(xiàn)場(chǎng)給她分析了各科成績(jī),指出了可以從哪些科目入手等方向。此次談話后,楊婧瑤似乎“開竅了”,更加勤奮。并主動(dòng)提出利用??普n程時(shí)間,去班主任徐小玲辦公室自習(xí)。
看到楊婧瑤的變化,班主任徐小玲十分欣慰,不僅支持她來自己的辦公室自習(xí),更鼓勵(lì)她:“我相信你是有潛力的,但是你自己也要相信自己,堅(jiān)定朝著自己的目標(biāo)一往無前,不要留退路,人一旦給自己留了退路,就總是會(huì)有借口去逃避?!?/span>
一次次分析模考試卷、定期的英語句子背誦……在班主任兼語文老師徐小玲和英語老師楊陽陽的悉心輔導(dǎo)下,楊婧瑤的語文和英語成績(jī)直線上漲,在每次??贾校痉€(wěn)定在110分上下。
今年高考,楊婧瑤拿下總分496分,相比“進(jìn)口成績(jī)”高出了86分。其中語文更是突破122分。
楊婧瑤(三排左四)所在班級(jí)畢業(yè)合影。
故事:開辟通往成功的“快車道”
楊婧瑤的“逆襲”道路離不開學(xué)校教育。高考的成功,需要學(xué)校上下齊心協(xié)力,發(fā)揮一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量,為學(xué)生開辟通往成功的“快車道”。
“高三上學(xué)期那會(huì)我以為達(dá)不到本科線了,失去了沖刺的動(dòng)力,現(xiàn)在竟然我上了二本線?!睏铈含幷f,老師是我們最堅(jiān)強(qiáng)的后盾,無論什么時(shí)候,只要我們需要,他們就在我們身邊。
讓楊婧瑤印象最深刻是在學(xué)習(xí)小組的時(shí)光,“放學(xué)后我們一起留在班里學(xué)習(xí),陪伴著彼此學(xué)習(xí),感覺非常充實(shí)?!?/span>
據(jù)班主任徐小玲介紹,學(xué)習(xí)小組由班主任根據(jù)學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分組,遵循互幫互助原則,針對(duì)薄弱科目向同學(xué)請(qǐng)教或和同學(xué)一起討論。同時(shí),要求小組成員早上6:20到校參加晨讀;中午12點(diǎn)放學(xué),12:50回教室自習(xí),可溫習(xí)、可午休;晚上9:30晚自習(xí)結(jié)束后小組成員(不論走讀或住宿生)需在教室自習(xí)到9:50?!半m然楊婧瑤是走讀生,但她經(jīng)常和她的伙伴們學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)以后才離校。”
特別值得一提的是,學(xué)習(xí)小組成員學(xué)習(xí)期間全程由班主任陪伴。
“班主任徐老師每次都會(huì)陪伴我們到很晚。”楊婧瑤說,記得有一次晚自習(xí)后我們留在教室學(xué)習(xí),班主任特意親自做了拍黃瓜和泡椒鳳爪帶來給我們吃,我們開心極了,平時(shí)班主任還會(huì)給我們發(fā)糖果、奶茶、水果……在緊張的學(xué)習(xí)之余讓我們有了適當(dāng)?shù)姆潘伞?/span>
嚴(yán)慈相濟(jì),剛?cè)峤Y(jié)合?!鞍嘀魅涡炖蠋煂?duì)我們很‘嚴(yán)',但更像我們的‘媽媽'?!睏铈含幷f,我們都很感激班主任為我們付出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
楊婧瑤(左一)與班主任徐小玲(中)的合影。
感恩:師恩難忘 不放棄任何一位學(xué)生
“對(duì)我影響最深刻的老師是我們的班主任,她沒有放棄過我們班任何一位同學(xué),而且很關(guān)心我的學(xué)習(xí)和生活等方方面面,因?yàn)橛兴谋O(jiān)督我才有機(jī)會(huì)上線?!睏铈含幷f。
在楊婧瑤眼中,班主任和各科老師都非常負(fù)責(zé)任,課堂上認(rèn)真從不敷衍,課堂氛圍輕松;課后師生關(guān)系融洽。是“亦師亦友”的真實(shí)寫照。
“我最喜歡的老師是我的班主任兼語文老師徐小玲?!睏铈含幷f,她非常負(fù)責(zé)任,對(duì)我們很好,有一段時(shí)間我學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,老師特意找我談話,關(guān)心我的近況并鼓勵(lì)我,讓我更有信心沖刺?!拔乙蚕矚g英語老師楊陽陽,她非常幽默風(fēng)趣而且教學(xué)水平高,她讓我的英語水平提升很多。”
看到孩子的“逆襲”,楊婧瑤家長(zhǎng)也十分驚喜。她說,婧瑤的“逆襲”,是老師悉心教導(dǎo),點(diǎn)滴積累的結(jié)果?!昂⒆幽M考試中成績(jī)不理想,班主任仍然耐心地和我交流孩子的狀態(tài),指出孩子的不足并給予鼓勵(lì), 我非常感激老師沒有放棄她。”
楊婧瑤與班級(jí)好友的合影。
對(duì)楊婧瑤在學(xué)校的變化,班主任徐小玲也深有感觸?!皩W(xué)生的潛力是無限的,我們要相信他們,讓他們明確目標(biāo),找到方法,并為之不懈努力?!毙煨×嵴f,沒有教不好的學(xué)生,只要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生,就能教好他們。
回望高中三年,從高一的青澀懵懂,到高二的無方法性的苦學(xué),再到高三的明確目標(biāo),找到方法,瞄準(zhǔn)目標(biāo)前進(jìn)。三年的時(shí)光,楊婧瑤改寫了自己的命運(yùn),拿到了本科院校的的“入場(chǎng)券”。楊婧瑤的“逆襲”更是南昌現(xiàn)代外國(guó)語學(xué)校“低進(jìn)高出”的標(biāo)準(zhǔn)樣本之一。
撰稿:羅慧敏