核心提示

　　高考填報(bào)志愿聽從父母之言，進(jìn)入大學(xué)后，卻發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)專業(yè)與職業(yè)興趣相去甚遠(yuǎn)，這與學(xué)生生涯教育的缺失有關(guān)。昨日，我市開展美麗園丁教育基金洛陽教育培訓(xùn)項(xiàng)目子項(xiàng)目——區(qū)域心理健康促進(jìn)項(xiàng)目第七次集中培訓(xùn)，中學(xué)心理學(xué)教師、北京市骨干教師王曦進(jìn)行了《生涯教育與學(xué)生發(fā)展》精彩演講，分享高中階段如何實(shí)施生涯教育。

　　1 送進(jìn)大學(xué)不應(yīng)是目標(biāo)

　　在美國，生涯教育從幼兒園就開始了，在高中階段更是全面而系統(tǒng)地進(jìn)行，許多國家的學(xué)校教育中早就有“職業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)”課程，孩子在八年級時(shí)就要請專家做職業(yè)興趣分析。

　　相比之下，在我國，在大多數(shù)學(xué)生家長和教師心中，中小學(xué)教育的目標(biāo)就是讓孩子考入大學(xué)，而不會多想孩子未來干什么。

　　王曦說，我國的生涯教育大多從大學(xué)開始，而到了大學(xué)，孩子們才發(fā)現(xiàn)自己所報(bào)考專業(yè)與興趣不一致。不少大學(xué)畢業(yè)生選擇了“啃老”，這些人早該自立，卻因種種原因“吃定”父母，主要原因就在于其就業(yè)方向不明確，缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　“生涯教育是連接學(xué)校與社會的橋梁，應(yīng)從高中開始?！蓖蹶卣f，中學(xué)教育的目標(biāo)不僅是把學(xué)生送進(jìn)大學(xué)，還應(yīng)該是多元化的，老師應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)知自我的興趣、愛好、性格、能力，以及價(jià)值觀等，讓學(xué)生對今后所學(xué)或從事職業(yè)提前認(rèn)知與體驗(yàn)，為形成興趣與職業(yè)傾向奠定基礎(chǔ)，為人生規(guī)劃鋪路。

　　2 生涯教育應(yīng)盡早開展

　　王曦說，生涯教育，作為一種教育改革理念與實(shí)踐，就是以促進(jìn)人的終身發(fā)展為目標(biāo)，通過系列教育活動，使每個(gè)人把工作定向的社會價(jià)值納入個(gè)人的價(jià)值體系中，并應(yīng)用到生活中去，終過上適合自身特點(diǎn)又有意義的生活。

　　“人們的性格塑成期通常在青春期，在這之后，人們具有較穩(wěn)定的個(gè)性類型，并在隨后的歲月中動態(tài)發(fā)展與完善，所以生涯教育應(yīng)盡早開展?！蓖蹶亟ㄗh。

　　通過多年實(shí)踐研究，王曦說，參加生涯教育的學(xué)生擁有自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，會積極在日常學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行自我塑造，學(xué)習(xí)更加自覺，這些學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，對自己所學(xué)專業(yè)的滿意度更高，對畢業(yè)后的就業(yè)方向更加明確。

　　3 實(shí)施生涯教育，需三方努力

　　高中階段如何實(shí)施生涯教育?

　　王曦說，這需要學(xué)校、家庭和社區(qū)三方配合。學(xué)校要制訂年度輔導(dǎo)工作計(jì)劃，協(xié)助學(xué)生了解自我、發(fā)展自我興趣、提升自我能力、塑造正確價(jià)值觀等;指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知職業(yè)及工作世界，培養(yǎng)正確的生涯目標(biāo);協(xié)助學(xué)生認(rèn)識自己所處的環(huán)境，適應(yīng)社會變遷，接納自己，尊重別人;指導(dǎo)學(xué)生善于規(guī)劃時(shí)間，并從事正當(dāng)?shù)男蓍e活動;培養(yǎng)學(xué)生解決問題與建立良好人際關(guān)系的能力。

　　“社區(qū)要配合學(xué)校，為學(xué)生提供體驗(yàn)具體工作的條件，家長也要及時(shí)與孩子溝通，不斷給孩子強(qiáng)化正面的心理暗示，使他們有充足的自信，為自己的前途和理想而努力?！蓖蹶卣f。

　　具體實(shí)施起來，學(xué)?？赏ㄟ^廣播進(jìn)行生涯輔導(dǎo)，在升旗儀式和班會上進(jìn)行生涯規(guī)劃專題演講，還可開展繪畫、書法、作文等生涯藝術(shù)競賽;社區(qū)可組織學(xué)生參觀社區(qū)內(nèi)工廠，進(jìn)行職業(yè)親身體驗(yàn)等。

　　“通過實(shí)施生涯教育，讓學(xué)生了解他是誰，想干什么，能干什么，環(huán)境或條件允許他干什么，終目標(biāo)是什么，現(xiàn)在或每個(gè)階段該怎么辦。通過提前謀劃，不斷激勵，讓學(xué)生提前制訂人生規(guī)劃，盡早設(shè)計(jì)自己的人生。”王曦說。