一、聽力訓(xùn)練
課堂上應(yīng)使用基本的課堂用語,包括問候、指示、解釋練習(xí)步驟、糾正錯誤、表揚(yáng)等,還要用英語簡單解釋某些語法結(jié)構(gòu)和某些詞匯,從而使學(xué)生在有限的時間里能有更多的機(jī)會聽英語。
每一課文結(jié)束后應(yīng)安排一個聽寫練習(xí)。聽寫材料可選教參書提供的圍繞課文內(nèi)容的短文。聽寫時教師先用正常速度朗讀一遍,學(xué)生只聽不寫;第二遍按正常的意群讀,一般是一次念一短句或詞組,學(xué)生邊聽邊寫,教師要提醒學(xué)生注意句子的標(biāo)點(diǎn)符號;再用正常速度讀第三遍讓學(xué)生檢查以糾正錯誤。
每周應(yīng)安排一個聽力練習(xí),主要訓(xùn)練聽要點(diǎn)、聽細(xì)節(jié)、聽發(fā)音相似詞的差別、聽信息、聽特定的詞??刹捎酶鞣N不同的聽力材料如會話、記敘文、傳記、電話留言、新聞報道等。若弄不到聽力磁帶時,教師可示范朗讀這類材料。進(jìn)行聽力練習(xí)時,教師先要介紹語境,并提出問題讓學(xué)生帶著特定的目的去聽。放錄音或讀三遍,讓學(xué)生兩人一組檢查自己的答案,然后全班檢查答案。
二、口語訓(xùn)練
現(xiàn)行初中教材以課文為主,為使學(xué)生把語言看成活的東西,看成有用的交際工具,每一課授后,要求學(xué)生口頭簡單復(fù)述課文內(nèi)容。練習(xí)初期教師可給學(xué)生提供幾個關(guān)鍵詞或句子。對故事情節(jié)較濃的課文,還可先叫學(xué)生分組編寫劇本,老師檢查修正,然后指導(dǎo)學(xué)生排演,組織學(xué)生分組表演。表演時要配有適當(dāng)?shù)牡谰摺?/p>
每節(jié)課前幾分鐘,應(yīng)鼓勵學(xué)生用英語互相問候,用日常交際語交流天氣、身體狀況、學(xué)習(xí)狀況、校內(nèi)外近日發(fā)生的事等情況,或就一定的課題展開討論。課題可圍繞課文主人公、課文作者生平或課文中某一觀點(diǎn)進(jìn)行。采用對話時,學(xué)生既要學(xué)會陳述,又要學(xué)會提問,先讓同桌同學(xué)相互對話,教師監(jiān)督,再讓兩三對同學(xué)示范對話,后與全班一道糾正發(fā)現(xiàn)的錯誤,特別是發(fā)音。
三、閱讀訓(xùn)練
在介紹課文之前應(yīng)給學(xué)生口頭簡單介紹課文背景或課文主人公,要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握課文中生詞及表達(dá)法的讀音及意義。給出與課文內(nèi)容有關(guān)的三四個問題,先讓學(xué)生帶著這些問題快速默讀課文,要求學(xué)生在閱讀時掌握課文內(nèi)容,再讓學(xué)生細(xì)讀一遍課文,口頭回答有關(guān)課文內(nèi)容的一些問題,或就某問題自由討論,根據(jù)實(shí)際情況回答問題。每一課后練習(xí)中都有一篇閱讀理解材料,也可用同樣方法進(jìn)行。文中的個別生詞要鼓勵學(xué)生在閱讀時從上下文推出詞義或使用字典查出詞義。